נחש מה? הרעיון שלך לחינוך ביתי מוטעה לחלוטין

ילדי בית הם לא תמיד הפריקים המוזרים שהתרבות הפופולרית הופכת אותם להיות. וכן, יש לי קצת ניסיון ממקור ראשון גדול לגבות את זה.

הסתדרתי בסדר בבית הספר היסודי, אבל לא אהבתי את זה. היום שלי בדרך כלל כלל סיום עבודות הלימוד ואז קריאת רומן של הרדי בויז בשקט בפינה וחיכה שהצלצול יצלצל. בסופו של דבר ההורים שלי תפסו. עברתי את כיתה ג 'לפני שנשרתי - כפי שנהגנו להתבדח בקהילת החינוך הביתי.

חינוך ביתי אינו דומה לשם. למעשה, לעתים רחוקות מאוד הייתי בבית. אנשים עדיין שואלים אותי אם ישבתי במרתף במשך כמה ימים בלימודים. לפעמים אני צוחק לפני שהבנתי שהם רציניים. בטח, יש כנראה כמה ילדים בחינוך ביתי שלעולם לא מתקשרים, אבל אנחנו לא יכולים לדעת בוודאות. הם חתולי שרדינגר של עולם החינוך.

ישנם שני ענפים עיקריים של תלמידי חינוך ביתיים שאני מכיר: ילדי בית קלאסיים, שמעריכים השכלה טובה יותר מכפי שהם יכולים בבית הספר המסורתי על ידי התמקדות רבה יותר בנושאי העניין שלהם (לימודיםבעיקר בקצב שלהם),וחסרי אקדמיה, שאין להם מעט כללים לגבי לימודים ורואים עצמם סטודנטים של החיים, ולא כיתה. עבור אדם שאינו תלמיד חינוך, חשוב לאין שיעור למצוא תשוקה מאשר ללמוד אלגברה. שתי הקבוצות בעיקר מתקיימות ביחד, ואני התנודדתי ביניהן.

החינוך הביתי שלי היה בנוי על מושג הלמידה הקהילתית; כל אדם תורם לקבוצה את מה שהוא יכול. בבית הספר בבית הספר כולם עושים את אותו הדבר. בחינוך הביתי, כולם עושים דברים שונים תחת אותו קורת גג. הקמנו שיתופי פעולה למידה שונים, כל אחד עם האווירה והטעם שלו. כמעט כולם היו מוזמנים לקואופרציה, שיכולה להתקיים בכל מקום. אני מכיר נוצרים, היפים, ילדים עם לקויות למידה ועוד היפים. הייתי בשיתופי פעולה שבהם כולם נדחסו לסלון של משפחה אחת (הכי קרוב שהגעתי לחינוך ביתי), חדרים צדדיים של בית עירייה או מרתפי כנסיות - כנראה שקבענו את שיא העולם עבור מרבית האתאיסטים בכנסיה בחלק נְקוּדָה. משחקי הפסקה בשיתוף הפעולה הראשון שלי.כריסטין מקניל מונטנו

כל חינוך ביתי, אך באופן ספציפי לא לימוד, הוא DIY באופן החורג מהשכלה. לא רק חלקנו ידע, חלקנו גם פטריות קומבוצ'ה; במשך זמן מה היו מטבחים ענקיים של החומר במטבח של משפחתי. למידה קבוצתית היא על כל ניסיון דברים חדשים ושיתוף התוצאות.

הקואופרציה הראשונה שהצטרפתי אליה התמלאה בחוסרי לימוד ושמורה על שמירת טבע. הורים העבירו שיעורים על נושאים שהיו להם מומחיות - אמא אחת בנושא זכויות אזרח, אחרת בנושא צילום. אם היה עניין סביב הכיתה, אך איש לא ילמד זאת, הוזמן מדריך חיצוני והחלוקה הייתה מחולקת. זה היה הרבה יותר דומה לקולג 'מאשר לחטיבת הביניים, אם כי לאיש לא היה מושג באיזו ציון הם היו.

ילדים אפילו הורשו ללמד שיעורים לפעמים. במאמץ מוצלח להפליא לימדתי בייסבול כמה מהתלמידים הצעירים ביותר. הסברתי את הכללים, איך להתנדנד, את הדרך הנכונה לאחוז בתפרים. הדרך הטובה ביותר ללמוד היא ללמד, ולמדתי שאם אתה יכול להסביר משהו לילד שש, אתה יכול להסביר את זה לכל אחד.

זוהי רוח הלימוד הבלתי-לימודית: נסו כל העזאזל שתרצו. אם זה עובד, מגניב. אם לא, נסה משהו אחר. הילד מכוון את הלמידה לחלוטין. אחד החברים שלי בילה את רוב יומו בהכנת מטוסי נייר ושתיית בריסק. במהלך השנים הפכו מטוסי נייר למטוסי דגם, שהפכו למטוסים חשמליים. הוא למד את חוקי הפיזיקה והאווירודינמיקה. אם אתה מתלהב ממשהו, אומרת התיאוריה, תלמד את כל מה שאתה צריך לדעת על זה בלי שתצטרך לדאוג למלא איזו דרישה אמנותית מוזרה. לאחר ארוחת הצהריים הפכנו את החלל למעבדת מדע.כריסטין מקניל מונטנו

כשהתבגרתי ורציני יותר באקדמאים, נהייתי יותר חינוך ביתי קלאסי. הצטרפתי לשיתופי פעולה ממוקדים בלימודים ולקחתי שיעורי השמה מתקדמים מקוונים מקוונים עם ילדים מכל רחבי העולם - אם כי לפעמים הדבר הקשה על קביעת קבוצות לימוד מקוונות.

למידה עצמית היא מרכיב עיקרי בתהליך זה. חלק מההורים האמינו לתת לילדיהם את הכלים להצליח, אך לגרום לילדים ללמד את עצמם. הם היו קונים ספרים ומציעים הדרכה כשביקשו מהם, אך במידה רבה אפשרו לילדים לעצב את תכנית הלימודים שלהם. אחד החברים שלי משיעורים מקוונים באמת לקח את זה ללב וארגן קבוצת לימוד סקייפ שבועית כדי שנוכל ללמד את עצמנו מיקרו כלכלה. עכשיו היא הולכת לסטמפורד.

יש אנשים שעשויים לקרוא חברים ברשת וחושבים שביליתי את השנה האחרונה של חינוך ביתי בשתיקה בחדר שלי, מדבר רק עם אנשים שהכרתי מהאינטרנט. זה יהיה חישוב מוטעה חמור. בשלב זה המשפחה שלי עזבה את קונטיקט הכפרית ועברה להתגורר בעיר ניו יורק. חינוך ביתי בעיר הרגיש כמו כשאתה רואה ילד צורח על משהו במכולת, וההורה אומר, בסדר, תעשה מה שאתה רוצה, אני פשוט אשאיר אותך כאן, אני אעשה! בניו יורק הם עשו זאת. ילדי בית עירוניים הם לא כמו גופי הבית המוגנים שאנשים חושבים עליהם - חיי החברה שלי היו חופשיים לכל.

התרוצצנו, לקחנו שיעורים במוזיאונים וספריות, הסתובבנו בפארקים ובאולמות הבריכה אחר הצהריים ואכלנו פיצה דולר. שום דבר לא מכין אותך לבגרות ממש כמו להסתדר בעצמך בעיר. בקושי ראיתי את הוריי במחצית השנייה של השנה האחרונה שלי, לפחות עד שזרקנו נשף לנשף ביתי, והייתי אחראי על גניבת הוודקה על פני הסדרן (אבי).

הציבור הרחב מאפיין לעתים קרובות את חינוך הביתי כמוזרות תרבותית שמייצרת ילדים מוזרים, אבל זה פשוט לא נכון. בבסיסם, ילדי בית אינם חוששים לקחת סיכונים או להיות עצמם. אולי הכוח הגדול ביותר של חינוך ביתי הוא בכך שהוא מאמץ אידיוסינקרטיות. הכרתי הרבה ילדים שחינוך ביתי בגלל שהם הוטרדו, לא הצליחו להתיידד או לקו למידה רצינית. אני לא חושב שחינוך ביתי גורם לילדים להיות מוזרים; אני חושב שילדים מוזרים הולכים לחינוך ביתי. זה מאפשר להם לצמוח בצורה שלא יכלו בבית הספר הרגיל.

לפעמים זה גורם לנו להיות מנודים. פעמים אחרות זה משאיר אותנו הרבה לפני העקומה - ידידי שהבין את האווירודינמיקה כשהיה נער הוא עכשיו טייס. אין לי מושג אם הוא עדיין שותה בריסק.